Воронина Е. А., к.пед.н.,
заведующий методическим отделом ГБНОУ «Балтийский берег»

Киселева О. Л.,
заместитель директора по научно-методической работе,
методист ГБУ ДО ДДТ «Союз» Выборгского района Санкт-Петербурга

Шерина Е. А.,
педагог дополнительного образования
ГБУ ДО ДДТ «Союз» Выборгского района Санкт-Петербурга

В настоящее время сфера образования рассматривается как определяющий ресурс социально-экономического
и инновационного развития страны, совершенствования и развития человеческого капитала.
Указ Президента РФ В. В. Путина от 7 мая 2018 года, Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования (2018–2025 год), фиксируют цель — достижение качества образования, характеризующееся обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования,
вхождением Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Инструментом достижения такого качества и одновременно его индикатором является функциональная грамотность.

Данная цель конкретизирована в основополагающих документах системы образования. Так, ФГОС общего образования подчеркивает необходимость создания условий формирования функциональной грамотности обучающихся, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий. В понятие функциональной грамотности вкладывается способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных
предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности.

Дополнительное образование способно решать задачу развития функциональной грамотности обучающихся в разных видах деятельности, расширяя спектр возможностей детей в соответствии с выбором. Подтверждение тому находим в Концепции развития дополнительного образования детей до 2023 года, где ставится важная задача: включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека [2].
Однако, если в сфере общего образования проблема развития функциональной грамотности в настоящее время достаточно хорошо разработана (имеются примерные рабочие программы предметов и курсов внеурочной
деятельности, демонстрационные материалы, банк заданий, методические рекомендации, разнообразные пособия и пр.), то в сфере дополнительного образования идет поиск механизмов развития функциональной грамотности с учетом специфики данной сферы образования (отсутствие единых образовательных стандартов реализации дополнительных общеразвивающих программ, вариативность форм и содержания, самостоятельность образовательных организаций в разработке дополнительных общеобразовательных программ и планировании результатов их освоения и пр.).

Воронина Елена Адольфовна,

заведующий методическим отделом

ГБНОУ «Балтийский берег»,

кандидат педагогических наук,

 Санкт-Петербург,

metodotdelbb@yandex.ru  

Завражнова Алена Алексеевна

методист ГБНОУ «Балтийский берег»,

 Санкт-Петербург,

metodotdelbb@yandex.ru  

Ульданова Екатерина Николаевна,

методист ГБНОУ «Балтийский берег»,

Санкт-Петербург,

metodotdelbb@yandex.ru  

Актуальность проблемы оценки качества дополнительного образования обусловлена стратегическими целями государственной политики в сфере образования, отраженными в ряде нормативных и программных документов. Обеспечение возможности детям получать качественное дополнительное образование в условиях, отвечающих современным требованиям, независимо от места проживания ребенка – целевой ориентир федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», Концепции развития дополнительного образования детей до 2023 года и других документов.

(далее…)

Ожиганова Ю. М.

заведующая сектором

образовательной деятельности

ГБОУ «Балтийский берег»

Иванов М. Н.

педагог-организатор

Голубева А. Н.

педагог-психолог

ГБОУ «Балтийский берег»

5 октября 2022 года выступая перед лауреатами и финалистами Всероссийского конкурса «Учитель года 2022» и участниками телевизионного шоу «Классная тема!» президент РФ В. В. Путин предложил «подумать о том, как организовать отдых детей. Особенно на тех территориях, где до сих пор не спокойно или даже опасно». Именно эту работу уже с лета начало руководство г. Санкт-Петербург, организовывая отдых детей из        г. Мариуполь по программам «Петербургские каникулы» и «Университетские смены» совместно с РГПУ им. А. И. Герцена.

С вхождением ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской области в состав Российской Федерации, наиболее актуальной на наш взгляд встали вопросы гражданского и личностного самоопределения и национальной самоидентификации подростков, проживающих на этих территориях. Этот непростой путь, который необходимо пройти каждому человеку на пути становления личности, в их случае  осложнен рядом дополнительных факторов. Прежде всего, противоречиями между семейными установками русскоязычного населения и государственной политикой Украины в сфере образования, также противопоставление евроинтеграции дружбе и взаимопониманию славянских народов, что в свою очередь привело к многолетнему и затяжному гражданскому противостоянию. Такая обстановка не могла не сказаться на формировании ценностных ориентиров подростков. Таким образом, основная задача, которая ставится перед педагогическим коллективом в процессе реализации названных выше программ, это помочь подросткам из Мариуполя с адаптацией к новым для них условиям самоопределения.

(далее…)

Райкова С. А.

 тренер-преподаватель, заслуженный мастер спорта

СДЮСШ ГБОУ «Балтийский берег»

Недостаточный уровень силовых способностей во всех их проявлениях оказывает негативное влияние на результаты тренировочной и соревновательной деятельности ориентировщика, тормозит рост его мастерства. Бег по пересеченной местности носит ярко выраженный силовой характер. Мышцы ног нагружаются и как следствие, развиваются больше, чем при беге по дороге с твердым покрытием.

Исследования бегунов последних лет показывают, что добавление силовых упражнений в тренировочную программу может снизить травматизм на 90%, улучшить время бега на 5 км  у регулярно тренирующихся спортсменов на 3,1% (до 6% у любителей) и увеличить экономичность бега на 7%. По результатам социальных опросов мировая элита спортивного ориентирования уделяет достаточно много времени силовой подготовке в межсезонье, а также использует поддерживающие комплексы упражнений в соревновательный период.

(далее…)

Губаненков С. М.,

заместитель руководителя

Федерального ресурсного центра

туристско-краеведческой направленности

ЦДЮТиК ФЦДО

Несмотря на то, что ходить в походы с детьми в настоящее время непросто, соревнований и конкурсов детских походов в России проводится несколько. Центр детско-юношеского туризма и краеведения Федерального центра дополнительного образования детей проводит всероссийский конкурс походов и экспедиций обучающихся, первенства России по маршрутам в соответствующих возрастных группах проводит Федерация спортивного туризма России, Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения проводит международный конкурс походов. Время от времени Русского географическое общество что-то объявит и проведет, и если поискать, то какие-то конкурсы детских туров проходят и в Ростуризме. Но дети ходят в походы отнюдь не для того, чтобы принять участие в конкурсе. Зачем тогда нужны эти конкурсы и кому нужны: детям или взрослым?

(далее…)

Ожиганов О. Ю.,

начальник ДООЛ «Молодежное» ГБОУ «Балтийский берег»,

руководитель АНО «ВИК “Пятый Македонский легион”»

 Ожиганова Ю. М.,

заведующий сектором образовательной деятельности

в ДООЛ ГБОУ «Балтийский Берег»;

Леонов В. В., педагог-организатор ДООЛ ГБОУ «Балтийский Берег».

К написанию данной статьи авторов подтолкнуло несколько мыслей, которые с течением времени подтверждались, как анализом программ организаций отдыха и оздоровления, так и собственным многолетним опытом работы в данной сфере, а также руководством военно-историческим клубом.

Не секрет, что смены, объединяющие общей тематикой серию воспитательных мероприятий, часто строятся на историческом материале, будь то история Древней Греции с ее мифологическими героями, средневековая история, чаще всего Англии с рыцарями круглого стола или легендами о Робин Гуде, или древнерусская история.

(далее…)

Боровкова А. А., Германова А. В.

 

Направленность программы: социально-гуманитарная

Предполагаемая площадка для реализации: ГБОУ «Балтийский берег», ДООЛ «Солнечный»

Целевая аудитория: дети 6-17 лет

Актуальность и новизна: авторы программы отмечают важность работы с последствиями таких явлений 2020 года как «самоизоляция», «дистанционное обучение», «социальная дистанция». Поэтому основным вектором программы «Мир моей мечты» была выбрана ресоциализация детей и подростков посредством развития навыков командной работы. Модуль «Построй свою цивилизацию» решает данную проблему через участие детей в стратегической экономической игре. Для достижения поставленной цели был выбран принцип «объединения для решения общей задачи». Посредством игры участники программы познакомятся с глобальными проблемами XXI века.

На протяжении всей смены обучающиеся будут получать опыт решения задач через командное взаимодействие, обсуждать кейсы по проблематике, познакомятся с общечеловеческими ценностями и углубят свои знания экономики.

Социализация, социальное проектирование, развитие коммуникационных способностей являются традиционными формами образовательных программ ДООЛ «Солнечный». Именно поэтому данная тематика близка педагогическому коллективу и может быть реализована на данной площадке.

Новизна программы заключается в использовании новых ведущих технологий для достижения целей программы.

Цель программы — ресоциализация детей и подростков в постковидный период через развитие навыков командной работы в посредством экономической игры — стратегии.

Читать далее…

Рехина М. А.,
руководитель программы
Детского Оздоровительного Лагеря «Горизонт»

Направленность программы: Социально-гуманитарная

Предполагаемая площадка для реализации: ДОЛ «Горизонт»

Целевая аудитория:

Программа предназначена для обучающихся школьного возраста различных социальных слоев Санкт-Петербурга

Актуальность и новизна:

Авторы программы, указывая на важность процесса взаимодействия индивидов в общественной жизни и социальных процессах, отмечают малое число возможностей детей общаться друг с другом без каких-либо «рамок» (школы, программ, занятий) и контроля со стороны взрослых и делают вывод об ограниченности опыта их социального взаимодействия.

Программа «Девятый элемент» призвана поэтапно ввести ребёнка в социум и показать разнообразие форм общения с окружающими людьми.

В качестве нового для себя опыта авторы программы указывают отказ от привычной системы конкуренции между отрядами (борьба за звание лучшего отряда, призовые места и т.д.) и организацию коллективно-творческих дел, соревнований, игр и т.д. таким образом, чтобы участники программы старались не «победить других», а объединиться для реализации общей цели

Цель программы — развитие у детей опыта социального взаимодействия посредством игровой деятельности.

Читать далее…

Дмитриева-Добровольская А. В.

 

Направленность программы: туристско-краеведческая

Предполагаемая площадка для реализации: ДСОЛ «Ангасолка» г. Иркутск

Целевая аудитория: дети 7-17 лет

Актуальность и новизна: озеро Байкал, самое глубокое и чистое озеро мира, в 1997 году было внесено в Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО.

При этом в учебниках истории оно упоминается лишь парой фраз; в учебниках географии о нем говорится как об источнике воды. В действительности же Байкал играет куда большую роль для жителей России, имеет вес в экономике, культуре и истории развития.

В декабре 2020 года было принято решение объявить 2021 год годом Байкала в Сибирском Федеральном округе.

Программы, ранее реализуемые в ДСОЛ «Ангасолка», были направлены на развитие знаний о способах выживания в лесу, знакомству с флорой и фауной озера, либо носили развлекательный характер. Данная программа направлена на созидание и способствует систематизации имеющихся у подростков знаний об озере Байкал. Предусматривается проведение дискуссий и бесед об истории освоения территории России, исследовательских путешествиях, экологичном использовании ресурсов, будущем озера.

Цель программы — углубление знаний среди детей и подростков об озере Байкал и его окрестностях посредством игрового взаимодействия и творческо-просветительской деятельности.

Читать далее…

Клиженко А. С.

 

Направленность программы: социально-гуманитарная

Предполагаемая площадка для реализации: ДООЛ «Заря»

Целевая аудитория: дети и подростки школьного возраста.

Актуальность и новизна: авторы программы видят ее актуальность в воспитании морально-нравственных качеств у детей младшего возраста и помощи в формировании личностных ориентиров для подростков. Программа призвана помочь проанализировать возможные варианты личностного развития и выбрать подходящий для каждого обучающегося.

Для младшего возраста планируется проводить мероприятия по развитию коммуникативных навыков, формировать представления о ценностных установках и ориентирах через творческую деятельность и социальное взаимодействие.

Мероприятия для среднего и старшего возраста спроектированы на основе кейс-технологии, позволяющей каждому ребенку ежедневно совершать выбор и строить свой жизненный путь в рамках смены на основе его. Новизна программы заключается в комбинации использования кейс-технологий совместно с технологиями форсайт, ориентированные на определение возможных вариантов будущего, а также выбор наиболее предпочтительных из них.

Цель программы — в связи с тем, что в программе предусмотрено разделение её участников по возрастным группам (обучающиеся старшего и среднего возраста и обучающиеся младшего возраста), программа разделена на две подпрограммы.

Читать далее…