Яковлева Н. В.,

методист ГБНОУ «Балтийский берег»

С одной стороны, получение квалификационной категории – это государственное признание достижения педагогом определенного уровня профессионального мастерства и гарантированное повышение его должностного оклада, с другой стороны – это рост престижа образовательной организации, где он работает.

Вместе с тем, педагогические работники, сталкиваясь с вопросом необходимости сбора документов и предоставления их для решения вопроса о присвоении квалификационной категории, испытывают стресс, вызванный, в первую очередь, состоянием неопределенности, обусловленной незнанием того, какие аттестационные требования действуют в настоящее время, что необходимо предоставить в подтверждение того или итого критерия и как правильно это оформить.

(далее…)

с использованием методического комплекса «Лаборатория безопасности»: интерактивная игра «Знатоки ПДД»

Ванде-Кирков Д. Ю.,

педагог-организатор ГБНОУ «Балтийский берег»

Сафронов Р. О.,

педагог-организатор ГБНОУ «Балтийский берег»

Фоменко Л. В.,

 методист и педагог-организатор ГБНОУ «Балтийский берег»

Юрова Е. В.,

методист ГБНОУ «Балтийский берег»

Интерактивная игра организуется с целью формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах в качестве водителей двухколесных транспортных средств и средств индивидуальной мобильности, пассажиров, пешеходов. Игра решает задачи:

• изучения и повторения правил дорожного движения и дорожных знаков;
• описания опасных для участников дорожного движения ситуаций, объяснения правильных действий в них, содействия формированию установки на безопасное поведение участника дорожного движения на дороге;
• развития внимательности на дороге, умения ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации; координировать свои действия с движениями других участников дорожного движения и перемещением предметов на дороге;
• расширения знаний о велосипеде и симах, выработки правильных алгоритмов и стереотипов поведения велосипедиста на дороге.

(далее…)

Бибич А. В.,

педагог-организатор ГБНОУ «Балтийский берег»

Волков А. М.,

к. п. н., методист, педагог-организатор

ГБНОУ «Балтийский берег»

Русаков С. Н.,

 тренер спортивной сборной команды

Санкт-Петербурга

по спортивному ориентированию

среди лиц с ПОДА,

ГБОУ школа № 604 Пушкинского района

Санкт-Петербурга

В конце 2022 года Федерация спортивного ориентирования России утвердила Правила проведения спортивных соревнований в дисциплинах трейл-ориентирования [1], что позволило авторам настоящей статьи существенно дополнить и актуализировать рекомендации по организации и проведению мероприятий по ориентированию на местности для обучающихся.

Существенным дополнением стало описание легенд контрольных пунктов применительно к дисциплинам трейл-ориентирования и методика организации и проведения соревнований в дисциплинах «трейл-ориентирование – спринт» и «трейл-ориентирование – точное ориентирование – спринт».

Ознакомившись с материалами, представленными в статье, читатель узнает почему трейл-ориентирование назвали «соревнованием по чтению карт»; познакомится с терминами, характерными для дисциплин трейл-ориентирования и используемыми в настоящем пособии, со спецификой организации и проведения стартов по трейл-ориентированию для разных возрастных групп; сможет самостоятельно организовать и провести мероприятие по трейл-ориентированию (ТрейлО).

(далее…)

Мельников Д. А.,

Сизова Н. Е.

педагоги дополнительного образования,

СОШ № 83 с углубленным изучением

японского и английского языков,

Дворец детского (юношеского) творчества

Выборгского района Санкт-Петербурга,

Городская станция юных туристов

 ГБНОУ «Балтийский берег»,е-mail: d_mel@mail.ru

В современном, меняющемся на глазах мире «постиндустриального, информационного общества» становится очевидным, что система образования должна формировать в первую очередь такие качества личности, как инициативность, мобильность, конструктивность. Выпускник образовательного учреждения должен обладать стремлением к самообразованию, уметь принимать самостоятельные решения, овладевать новыми технологиями, адаптироваться в современной социальной и будущей профессиональной сфере, определять и разрешать проблемы, работать индивидуально и в команде. Воспитание такой социально и профессионально активной личности, её обучение и развитие, то есть собственно процесс образования требует от педагогов применения активных методов обучения, технологий, развивающих познавательную, коммуникативную и личностную активность нынешних школьников.

(далее…)

Губаненков С. М.,

к. п. н., методист

ГБНОУ «Балтийский берег»

е-mail: gorsutur@wpredinbox.ru

«О́бщество, или со́циум — это человеческая общность, специфику которой представляют отношения людей между собой, их формы взаимодействия и объединения».

Википедия

О том, что поход детской группы, организованный на базе самообслуживания детей на маршруте, обладает потенциалом гражданского воспитания, пишется часто – в статьях, в положениях о туристских мероприятиях, в программах развития детского туризма, в докладных, обосновывающих необходимость организации детских самодеятельных (при участии педагога) путешествий и т. д. Механизм реализации этого потенциала раскрывается значительно реже: не сразу и вспомнишь, где раскрывается. Попробуем сделать это в данной статье и надеемся, что статья получится достаточно внятной и не слишком большой.  

«Граждани́н — лицо, принадлежащее к постоянному населению того или иного государства, имеющее любую национальность, этнос, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав, и обязанностей в рамках действующих законов государства».

Определение, также, как и эпиграф к статье, взято из Википедии – источника не самого оригинального, зато наиболее доступного, в том числе и читателям данной статьи. «Государство» и «социум» – это разные вещи, но пользуется своими правами и выполняет свои обязанности гражданин государства, функционирующий в том или ином сообществе граждан, то есть, в социуме. Об этом и поговорим.

(далее…)