Худяков Станислав Евгеньевич,

методист Центра патриотического воспитания,

профилактической работы и кадетского образования

ГБНОУ «Балтийский берег», Санкт-Петербург

patriot-spb1@yandex.ru

Церемонии выноса (относа) поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации осуществляется в соответствии с «Общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации», утвержденными указом Президента Российской Федерации, Методическими рекомендациями «Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления», утвержденными  Министром просвещения Российской Федерации. Церемония проводится на линейках в первый учебный день каждой недели перед первым учебным занятием (уроком), в государственные праздники и памятные дни истории. 

Целью проведения церемонии является формирование четкого представления о государственных символах Российской Федерации, воспитание подрастающей молодежи в традициях российских духовно-нравственных ценностей.

Задачами церемонии являются:

• формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, ценностного отношения к государственным символам;
• обучение правилам выполнения Церемонии выноса (относа) поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации;
• сохранение, приумножение традиций и ритуалов с применением Государственных символов Российской Федерации.

(далее…)

Комиссарова Елена Витальевна,

воспитатель

Павлова Наталия Михайловна,

воспитатель

Украинец Алена Викторовна,

педагог-психолог,

кандидат психологических наук,

ГБДОУ детский сад № 92 Красносельского района

Санкт—Петербурга

alena.ryzhkova@mail.ru

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым. Нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Проблема формирования безопасного поведения на проезжей части у детей дошкольного возраста является составной частью современной образовательной программы. Эта работа осуществляется в рамках всех разделов и направлений образовательной программы дошкольного образования в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования через игровую, проектную деятельность, драматизацию, изобразительное творчество, музыку [1; 2].

(далее…)

Лепина Наталья Аркадьевна,

методист, педагог-организатор

Городского центра патриотического воспитания,

профилактической работы и кадетского образования

ГБНОУ «Балтийский берег», Санкт-Петербург

lepina.natalya2014@yandex.ru

Пожар в доме – это разрушительное событие, на которое вы никогда не рассчитываете. Многие пожары в домах возникают из-за того, что дети неправильно эксплуатируют бытовые приборы, забывают их выключать из розетки, а также играют с пожароопасными предметами, особенно зажигалками и спичками. Принятие разумных мер предосторожности дома и обучение школьников мерам пожарной безопасности и как вести себя при пожаре, может помочь уберечь от такого рода несчастий.

В настоящее время обучение мерам пожарной безопасности в школах осуществляется в рамках предметов «Окружающий мир» в начальной школе и «Основы безопасности и защиты Родины» в средней и старшей школе.  Помимо изучения тем по пожарной безопасности в рамках программ начального, среднего и полного общего образования, обучение школьников мерам пожарной безопасности осуществляется в процессе внеурочной деятельности, включающей разнообразные профилактические мероприятия и ежеквартальные тренировки по эвакуации из здания школы. 

С 2023 года обновляются подходы и содержание подготовки российских школьников в области безопасности жизнедеятельности. Согласно Федеральному закону от 19.12.2023 № 618 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», п. 6.3. – «обучение детей мерам безопасности должно осуществляться во всех школах страны на основе федеральных рабочих программ по единым учебникам» [1].

(далее…)

Кургузкина Юлия Вячеславовна,

методист ГКЦ ФСР ГБНОУ «Балтийский берег»,

куратор Северо-Западного региона по северной ходьбе,

Санкт-Петербург

kurguzkina.yulya@yandex.ru

В настоящее время в средней образовательной школе стоит важный вопрос возможности включения в процесс урока физической культуры учащихся, которые имеют ограничения по состоянию здоровья. В среднем, около 20% учащихся школ имеют ограничения по нагрузке на уроке физической культуры. Так, например, на уроке по лёгкой атлетике, преподаватели сталкиваются с вопросом вовлечения в процесс урока школьников, которые имеют ограничения или освобождение от физической нагрузки. Также это касается разделов «Лыжная подготовка» и «Гимнастика».

В связи с вышеизложенным, возникает проблематика включения в учебный процесс учащихся всех категорий, как по возрасту, так и по состоянию здоровья.

Северная ходьба (ходьба с палками, Nordic walking) – это вид двигательной активности, где к обычной, естественной с детства, ходьбе добавлено активное использование специально разработанных для этого палок и применяется определенная методика занятий. Северная ходьба является одновременно и эффективным, и безопасным видом физической активности, она способна решить задачи общего развития и укрепления здоровья учащихся школ.

(далее…)

Губаненков Сергей Михайлович

методист ГБНОУ «Балтийский берег»,

кандидат педагогических наук,

«Заслуженный путешественник России»,

Санкт-Петербург

gorsutur@inbox.ru

Определим, что под активными формами туристско-краеведческой деятельности (ТКД) обучающихся в данной статье понимаются детские походы и экспедиции, организованные по канонам, предписывающим вовлечение детей в подготовку и подведение итогов походных мероприятий, а также максимально возможное самообслуживание детей в процессах их движения по маршруту, решения бытовых задач и выполнения исследований и наблюдений в природной среде.

Под центрами активных форм ТКД мы будем понимать учреждения дополнительного образования или структурные подразделения образовательных учреждений, осуществляющие организационно-методическое обеспечение (сопровождение) походов и экспедиций, организаторами которых являются преимущественно образовательные организации. Иногда – ради краткости – центры активных форм ТКД мы будем называть центрами детского туризма или просто центрами туризма, не забывая о том, что понятием детский (детско-юношеский) туризм сегодня обозначаются не только активные формы туристско-краеведческой деятельности, но и многие другие формы туристской и «околотуристской» работы с детьми. Это и походы, в которых дети идут по маршруту, но в подготовке которых не принимают участия, это вообще все детские путешествия, включая экскурсионные поездки по городам, это и соревнования по видам спорта, имеющим отношения к путешествиям в природной среде (спортивный туризм, ориентирование, рафтинг, в меньшей степени – альпинизм, скалолазание, гребной слалом), и соревновательные активности, пока еще не внесенные во всероссийский реестр видов спорта, но связанные с передвижениями участников в природной, а иногда даже и техногенной среде. Такие активности могут быть как похожими, так и не похожими на соревнования по видам спорта. Главное отличие «похожих» активностей от соревнований по видам спорта заключается в том, что соревновательные активности проводятся не по правилам вида спорта, на который они похожи. Например, если по веревке с перилами переправляется ребенок в индивидуальной страховочной системе, увешанной карабинами, это не значит, что он участвует в соревнованиях по виду спорта «спортивный туризм», даже если он при этом участвует в каких-то соревнованиях. 

(далее…)